Formação Contínua a Distância. Enquadramento Conceptual e Metodológico

Margarida de Abreu Salomão de Oliveira e Carmo

1993

RESUMO

O presente trabalho tem por objectivo descrever as principais características da educação a distância, enquanto modelo complementar de formação contínua.

O texto apresenta-se estruturado em três partes distintas, precedidas de uma apresentação geral e seguidas das conclusões e bibliografia.

O enquadramento contextual é feito na primeira parte, em que se defende a necessidade de um crescente investimento na formação contínua, frente aos desafios da mudança ocorrida na sociedade de informação, considerendo-se o principal desses desafios a crescente degradibilidade do saber.

Na segunda parte, desenham-se as linhas mestras do ensino a distância, descreve-se a sua evolução cronológica, apresentam-se alguns dos diferentes modelos existentes e argumenta-se sobre as potencialidades deste sistema como instrumento poderoso de formação contínua.

A terceira e última parte dedica-se à apresentação e discussão de um caso paradigmático de formação contínua a distância: um programa de formação de operadores de máquinas de uma fábrica de sapatos. Consistiu num projecto ambicioso que, apesar das condições adversas em que decorreu, conseguiu atingir os objectivos a que se propunha.

Ressalta da avaliação deste caso a questão teórico-metodológica da gestão dos filtros comunicacionais em contexto de formação a distância.

ABSRACT

The objective of this study is to describe the main characteristics of distance education as a complementary model of continuing training.

The study is organised in three different parts that follow a general presentation and ends with a conclusion and a bibliography.

The contextual frame is set on the first part where, taking into account the challenges presented by the information society and the fast outdating of knowledge, the need of a growing investment in continuing education is postulated.

The second part of the study describes the principles of distance education, its chronological evolution and some of the existing models. The great potential of this system as a powerful tool for continuing education and training is discussed.

The third and last part of the study is dedicated to the presentation and discussion of a an exemplary case study of in-service continuing training: a training programme for machine operators at a shoe factory. This was an ambitious programme that, although having been set on unfavourable conditions, met the goals that had been set.

The evaluation of this case underlines the methodological and theoretical question of the communication filters in a distance model of continuing training.

RÉSUMÉ

Le travail ici présent a pour objectif la description des principales caractéristiques de l’éducation à distance, en tant que modèle complémentaire de la formation continue.

Le texte commence par une présentation générale ensuite trois parties bien distinctes et finalement les conclusions et la bibliographie.

Dans la première partie on a définit le cadre de la recherche en argumentant et soutenant le besoin d’un investissement croissant dans la formation continue, étant donné les défis provoqués par les changements qui se sont produits dans la société de l’information, partant du principe que le plus grand de ces défis est la croissante dégradation du savoir.

La deuxième partie on présente les piliers de l’enseignement à distance, on décrit son évolution chronologique, suivie de la présentation de quelques modèles déjà existants et on termine par une argumentation concernant les potentialités de ce système, considéré comme un instrument très puissant dans la formation continue.

Finalement, la troisième partie concerne la présentation et discussion d’une étude d’un cas paradigmatique de la formation continue à distance: un programme de formation d’ouvriers travaillant avec des machines, dans une usine de chaussures. Il s’agissait d’un projet très ambitieux que, malgré une conjoncture défavorable, a réussi et a atteint les objectifs auxquels il s’était proposé.

En conclusion, l’évaluation de cet étude de cas met en évidence la question théorico-méthodologique de la gestion des filtres de communication en contexte de formation à distance.