Universidade Aberta

Coordenações Científicas

Orientação de Teses de Doutoramento

Anabela Frade, «A poesia de Louise Glück: a tradição confessional na sua relação com a História». a

Madalena Coelho, «Marianne Moore: poeta de contradições e diálogos». 

Fernanda Luísa Feneja sobre a narrativa de John dos Passos. 

Ricardo Prata, «Fantasia em Ursula Le Guin». 

Luísa Alves, «Representações de Alexandre na Literatura de Expressão Inglesa», Universidade Nova de Lisboa

Natalina Domingues, «A Situação dos Afro-Americanos entre 1968 e os nossos dias». (co-orientação)

Valentina Almeida, « Itinerários na Representação do Corpo: H.D., Sylvia Plath e Muriel Rukeyser. Projectos para a Construção de um Espaço de Afirmação e de Identidade Literária» 

Fernando Gomes, sobre Camus e Paul Bowles , Universidade de Évora

Alice Donat, sobre a imprensa americana no século XX  (co-orientação)

Alice Garcia van Raamsdonk, sobre Eleanor Roosevelt  (co-orientação)

Orientação de Dissertações de Mestrado

(em actualização)

Vítor Manuel Pinto da Rocha, «O western revisitado dos anos 90». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 1998.

Cláudia Amaral Santos, «The Color Purple, de Alice Walker - Conflitos do feminino». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 1998.

Aurora Sousa Martins, «Anne Sexton: Vida, Canto e Silêncio». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 1998.

Sílvia da Conceição Almeida Jóia, «O Contributo do Ensino do Inglês para a Aquisição de uma Competência Intercultural no 3º Ciclo do Ensino Básico». Universidade Aberta, Mestrado de Relações Interculturais, 1998.

Cecília Rego Pinheiro, «"Selftranscendence or growing": Transcendentalismo emersoniano e organicismo coleridgiano em e. e. cummings». Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 1998.

Maria Emília Monteiro de Almeida Pereira, «Arthur Miller : o sonho americano na morte de um caixeiro viajante». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 1999.

João Manuel Banha Correia, «Caminhos para a espiritualidade e misticismo em Jessica Powers - uma leitura analítica de The Lantern Burns ou a preparação de uma viagem Ad perfectionem?». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 1999.

Luís Alberto Pereira Trindade, «As canções dos escravos - matriz de uma identidade cultural africano-americana». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Maria Dídia Oliveira, «A figura de Osceola na resistência seminole». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Anabela Frade, «Elizabeth Bishop - a tradutora e a poesia». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Maria Cristina Costa Matos, «Às portas do american dream - as restrições impostas à imigração nos Estados Unidos da América». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Maria Teresa Andrade Miranda, «Frank O'Hara - da poesia ao drama, subvertendo convenções». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Fernanda Luísa Feneja, «The Illustrated Man, de Ray Bradbury - da mimesis aos géneros literários». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Isabel Nunes da Silva, «O jogo das convenções no universo romanesco inicial de Hemingway». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Joaquina Caramelo, «O suicídio literário em Sylvia Plath». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

Maria Helena de Sá Machado, «Flannery O'Connor: o mito e a perspectiva religiosa - "The violent bear it away" e "The lame shall enter first"». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

  • Maria do Carmo Rosas Líbano Monteiro, «A autobiografia de Rosa: uma imigrante italiana nos Estados Unidos». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

  • Maria Madalena Coelho, «A poesia de Janet Lewis - Espaço de Memória e Natureza». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2000.

  • Maria Luísa Moreira Santos, «A poesia de e. e. cummings : contributos da abordagem hipertexto para a leitura extensiva». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Maria Alves Saraiva, «The House of the Seven Gables - o gótico e o apelo da modernidade». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Lucinda Maria Haettich, «Kenneth Koch- A opção pelo prazer estético». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Maria Teresa Queirós Leitão, «Peter Bogdanovich: ícone da pós-modernidade?». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Adalberto Faria Ribeiro, «Generation X e L'Horreur Économique: uma ponte para um novo espaço americano e a construção de uma nova narrativa social». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Fernando Gomes, «A cidade perversa? Uma leitura comparatista de The Big Sleep, de Raymond Chandler e de L'emploi du temps, de Michel Butor». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Filomena Martins, «A importância da memória em Storyteller e Ceremony de Leslie Marmon Silko». Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2001.

    Susana Aparício, «John Fitzgerald Kennedy - a construção do mito». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2001.

    Alice Manuela Alves de Sousa, «Os poetas menores puritanos». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2002.

    Isabel Cristina Correia Ribeiro, «História, Biografia e Mito na obra de Rita Dove». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2002.

    Elda Moreira Santos, «Identidade, discriminação racial e sexual em I Know Why the Caged Bird Sings de Maya Angelou». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2002.

    Marília Cristina Melo Sá Couto, «A identidade americana: O Oeste na memória de Willa Cather». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2002.

    Luís Amado, « Identidade e Complexidade Cultural - Reminiscências Culturais Irlandesas no Cinema de John Ford». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses, 2002.

    Maria Luísa Moreira de Magalhães Pinheiro, «The Grapes of Wrath: reverso(s) do sonho americano». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos.

    Valentina Almeida, «The Bell Jar, de Sylvia Plath - narrativa e representação autobiográfica». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2002.

    Isabel Messias, «Representações do feminino e da cultura pelo jovem W. B. Yeats». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses, 2002

    Cândida Santos, «Ntozake Shange . Percursos de uma Identidade». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2003.

    Elisabete Silva, «Saudade, Fado & Other Stories, Mariana - Uma leitura intertextual da Obra de Katherine Vaz». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos, 2003.

    Elisabete Simões Lopes, «Mulheres, Mães e Monstros: O Rosto Feminino na Sombra de Frankenstein». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    Cristina Vaz, «Wole Soyinka: um autor da colonização ou da descolonização? Influências tribais e britânicas». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses.

    Teresa Costa, «Relações entre poesia e pintura - Leituras Pictóricas em William Carlos Williams». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos. b

    Ana Mafalda Sernadas, «Utopia - A sociedade Ideal: Uma leitura das Short-Stories de Ray Bradbury». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos. b

    Maria João Carvalho Ramos, «Nas Teias da Arte de Comunicar». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Americanos. b

    Telma Mendonça, «The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr Hyde e The Fight Club - uma análise comparativa». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    Lísete Sepúlveda, «O Mito de Frankenstein no Cinema». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    Cecília Beecher Martins, «William Butler Yeats - Dyslexic Poet or Three-Dimensional Thinker». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    Cília Tomé, «A vida imita a arte? Oscar Wilde, um ícone da cultura contemporânea». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    Maria Fernanda Grilo, «Charles Dickens e Herman Melville - olhares cruzados e representações transatlânticas». Universidade Aberta, Mestrado de Estudos Ingleses. b

    a Aguarda marcação de data para discusssão.
    b Orientação em curso.

     Centros de Estudos da Universidade Aberta: Centor de Estudos Americanos (1996-2002) e Centro de Estudos Anglo-Americanos (2002 -)

    Vice-Director do Centro de Estudos Americanos da Universidade Aberta, entre Março de 1996 e Janeiro de 2002.

    Coordenador do Centro de Estudos Anglo-Americanos da Universidade Aberta, desde Janeiro de 2002.

    Membro da Comissão Científica do referido Centro de Estudos Americanos.

    Coordenação da Linha de Investigação «Literatura e Artes», do Centro de Estudos Americanos, integrada pelos seguintes investigadores: Gerald Bär, Jorge Vaz de Carvalho, Maria Antónia Lima, Maria do Céu Marques e Ricardo Prata.

    Colaborou com a Doutora Maria Laura de Bettencourt Pires no projecto de reformulação curricular do Curso de Mestrado em Estudos Americanos.

    Colaborou com a Doutora Maria Laura de Bettencourt Pires na concepção de um projecto de Curso de Mestrado em Estudos Ingleses.

     Ramo Educacional da Faculdade de Letras (UL)

    Exerceu funções de Coordenação na Sub-Comissão Científica de Anglísticos para o Ramo Educacional da FLUL, entre Maio de 1993 e Setembro de 1998.

    Representou a Sub-Comissão Científica de Anglísticos na Comissão Permanente do Conselho Científico para o Ramo Educacional, entre Junho de 1997 e Setembro de 1998.

    Eleito para o cargo de Professor Secretário do Conselho Científico para o Ramo Educacional em Maio de 1993, sob proposta da Coordenação Científica de Anglísticos. 1

    Reconduzido neste cargo em Maio de 1995, sob proposta das Coordenações Científicas de Literaturas Clássicas, corroborada pela Coordenação Científica de Anglísticos.Românicas e de

    1 Devido à importância das actividades desempenhadas neste âmbito, estas serão em seguida discriminadas no ponto 9.4.1.

      Especificação das iniciativas desenvolvidas neste âmbito

    Devido à pertinência das funções desempenhadas no âmbito do Conselho Científico e da sua importância na vida da instituição, no que diz respeito à actividade do Ramo Educacional, discriminam-se as iniciativas desencadeadas sob a minha coordenação que se situam para além das atribuições e competências específicas do cargo: coordenação dos Departamentos envolvidos, a nível do Conselho Científico:

      1. contactos com o Ministério da Educação, nomeadamente Direcção Regional de Educação de Lisboa e Direcção do Departamento do Ensino Básico e Secundário;

      2. contactos institucionais com a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação;

      3. coordenação da distribuição e fixação da rede de núcleos de estágios;

      4. contactos com os órgãos representativos da Faculdade - Presidência do Conselho Científico, Conselho Directivo, Conselho Pedagógico, Associação de Estudantes;

      5. contactos com os homólogos das outras Universidades.

    Iniciativas desencadeadas, no âmbito do Conselho Científico, sob minha coordenação:

      1. processo de elaboração de um Regulamento do biénio educacional onde se definiam claramente as atribuições e funções dos diferentes órgãos;

      2. processo de alteração das «Normas de Frequência, Transição e Repetição» reguladoras do biénio, adaptando-as às exigências legais que então se colocavam;

      3. incentivo à viabilização de apoio financeiro às deslocações dos docentes do 6º ano e 5º ano de Geografia às Escolas do Ensino Básico e Secundário para acompanhamento dos estagiários;

      4. concepção de uma base de dados dos alunos de 6º ano e 5º ano de Geografia, com o objectivo de manter uma ligação futura destes à Faculdade - divulgação de actividades várias, nomeadamente Acções de Formação destinadas a Professores do Ensino Básico e Secundário-, e de, através dela, se poder obter um melhor conhecimento das evoluções futuras dos seus percursos profissionais;

      5. processo de formalização de contactos regulares com as estruturas representativas do Ensino Particular e Cooperativo, na figura do então seu Presidente, o Director do Colégio S. João de Brito, Padre Amadeu Pinto, com o objectivo de levar à prática protocolos de cooperação a nível da Formação inicial e contínua. A Coordenação Científica de Anglísticos prosseguiria estes contactos no âmbito específico do ensino do Inglês;

      6. processo conducente à alteração da Portaria regulamentadora dos estágios, no sentido de esta contemplar a possibilidade de eles poderem ser realizados nas variantes de Línguas e Literaturas Modernas - Português/Espanhol e Línguas e Literaturas Modernas - Francês/Espanhol;

      7. ainda no âmbito do ensino do Espanhol, por minha inciativa e sob minha coordenação, foram igualmente desenvolvidos contactos com a Embaixada de Espanha que viriam a culminar na introdução da cadeira de Didáctica do Espanhol (1º ano do biénio), a cargo de um falante da língua;

      8. posteriormente, foi contemplada a possibilidade de os alunos destas variantes frequentarem o estágio, respectivamente, em Estudos Portugueses e Franceses, enquanto os referidos grupos de docência não tenham sido criados;

      9. processo conducente à alteração da Portaria regulamentadora dos estágios, no sentido de esta contemplar a possibilidade de eles poderem ser realizados em estabelecimentos do ensino particular e cooperativo com os quais a Faculdade para esse efeito estabeleça protocolos. Este processo surgiu na sequência de contactos levados a cabo com o Colégio Sagrado Coração de Maria;

      10. processo conducente ao acesso ao biénio educacional, na variante de Estudos Portugueses, dos licenciados em Linguística que tivessem realizado como opções complementares as disciplinas consideradas necessárias naquela área, incluídas no Despacho Normativo 1A/95 de 6 de Janeiro que, por seu turno, completa o Despacho Normativo 92/84;

      11. processo conducente ao desdobramento da cadeira única de Didáctica de Português (Língua e Literatura), 1º ano do biénio, com a carga anual de 4 horas, em duas cadeiras autónomas de Didáctica de Português/Língua e Didáctica do Português/ Literatura, com a carga anual de 3 horas cada;

      12. processo conducente de passagem ao regime semestral das cadeiras do 1º ano do biénio que actualmente funcionam ao longo do ano lectivo com duas horas semanais (Organização e Desenvolvimento Curricular, Psicologia da Educação, Teoria da Educação);

      13. processo conducente à criação de turmas de Organização e Desenvolvimento Curricular com o objectivo específico das variantes dos seus destinatários (O.D.C. para alunos de Português, O.D.C. para alunos de Alemão, O.D.C. para alunos de Francês, O.D.C. para alunos de Inglês, O.D.C. para alunos de Espanhol - quando se realizarem estágios nesta área), com 2 horas semestrais cada;

      14. processo conducente à passagem das cadeiras de Psicologia Educacional e de Teoria da Educação, de uma carga horária de 2 horas anuais cada, para uma carga horária de 3 horas por semestre cada;;

      15. processo conducente à alteração do Preâmbulo da Portaria reguladora do biénio educacional no que se prende com a passagem deste a um regime de pós-graduação.

     

    Instituto de Cultura Americana da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa

    Entre Maio de 1993 e Setembro de 1998 foi membro da Direcção colegial do Instituto de Cultura Americana da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, presidida pela Doutora Maria Helena Paiva Correia.

    Em colaboração com o Doutor António Ernesto de Brito Botelho de Amaral, reorganizou o fundo dos espécies bibliográficos oferecidos pela Embaixada dos Estados Unidos da América e inseridos na Biblioteca do Instituto de Cultura Americana da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

    • Página Inicial Curriculum Vitae Actualizado em 30 de Dezembro de 2004
    Optimizado para uma resolução 800 x 600