Nota Prévia

O Estatuto da Carreira Docente Universitária, actualmente em vigor, define, no seu artigo 4º, como constituintes da função universitária os seguintes vectores:

1. Prestar o serviço docente ... atribuído;
2. Desenvolver, individualmente ou em grupo, a investigação científica;
3. Contribuir para a gestão democrática da escola e participar nas tarefas de extensão universitária.

Independentemente de, à semelhança de muitos colegas da Academia, a minha preferência recair na investigação e na docência, os restantes vectores definidos em c) não deixam de participar daquilo que o quadro legal considera ser a função universitária, devendo, assim, ser encarados e vividos como tal, nomeadamente no âmbito de uma avaliação curricular.

O meu Curriculum Vitae corresponde, deste modo, àquilo que o E.C.D.U. considera ser a função universitária, pelo que a estruturação que, em seguida, apresento, explicita as vertentes consideradas fundamentais a nível de um percurso académico de mais de vinte anos.

Concorrendo com esse percurso surgem outras que, embora não directamente com ela relacionadas, participam de uma intervenção cultural e, eventualmente, social, que as tornam indissociáveis do percurso que a vida académica deverá ser, e que o E.C.D.U. igualmente consagra.

Passo em seguida a discriminar aquelas que considero serem as vertentes fundamentais desse percurso.

Em primeiro lugar, importará, naturalmente, mencionar a actividade enquanto docente e investigador a nível da americanística.

Desta actividade é indissociável a figura do Doutor Joaquim Manuel Magalhães, sob cuja orientação trabalhei ao longo de doze anos. Esta actividade iniciou-se em 1981 nos seminários do primeiro Curso de Mestrado, realizado na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL), tendo-se prolongado na dissertação sobre Herman Melville e na tese de Doutoramento sobre Sylvia Plath. A sua arguição da minha Lição nas provas de Agregação em Estudos Ingleses e Americanos, realizadas na Universidade Aberta, corresponde a um culminar deste processo que representa um momento de particular relevo na minha carreira.

A investigação e a docência quer de seminários de Cursos de Mestrado, tanto na FLUL como na Universidade Aberta, quer de disciplinas de Licenciatura no âmbito da americanística, surgem na sequência desta vertente.

Em segundo lugar, destacarei a actividade enquanto docente e investigador no plano da literatura e da cultura inglesas. Esta iniciou-se igualmente em 1981 nos seminários do referido Curso de Mestrado, tendo-se prolongado também quer a nível de seminários de Cursos de Mestrado, na Universidade Aberta, quer, previamente, a nível de disciplinas de Licenciatura, na FLUL.

Em terceiro lugar, devo salientar uma vertente que, apesar de ser mais recente no meu percurso académico, tem vindo a assumir um carácter cada vez mais central a nível da minha investigação. Refiro-me ao ensino a distância, relativamente ao qual será de explicitar a leccionação, a participação em experiências inovadoras, a publicação de ensaios num Manual, a produção ensaística de reflexão, e a concepção de Cursos de pós-graduação a distância.

Em quarto lugar, mencionarei a especificidade da investigação que decorre da minha actividade a nível de orientação de dissertações de Doutoramento e de Mestrado que, nestes últimos anos, se tem revelado particularmente estimulante e absorvente. Focalizadas nos estudos americanos e, mais recentemente, nos estudos ingleses, estas dissertações têm sido vocacionadas para o estabelecimento de diálogos entre áreas distintas do saber e da expressão artística.

Em quinto lugar, destacarei os cargos desempenhados a nível institucional quer na Universidade Aberta, quer, previamente, na FLUL.

Entre estes evidenciaria, na Universidade Aberta, as funções como Vice-Reitor, iniciadas em Junho de 2002, as de Pró-Reitor para o pelouro das Relações Internacionais com a Europa e a América do Norte, para o desenvolvimento de actos de cooperação e implementação de redes inter-universitárias, de Director do Departamento de Ciências Humanas e Sociais, de Director do Mestrado de Estudos Ingleses, de Director do Mestrado em Estudos Americanos, de Coordenador do Centro de Estudos Anglo-Americanos, e de Vice-Director do Centro de Estudos Americanos. Na FLUL destacarei os cargos de Professor Secretário do Conselho Científico para o Ramo Educacional (RE), de membro da direcção do Instituto de Cultura Americana, e o de membro da Coordenação de Inglês (RE).

Em sexto lugar, devo referenciar a vertente a nível da ensaística. Esta abarca quer estudos mais extensos vocacionados tanto para um destinatário preferencialmente académico (Sylvia Plath - O rosto oculto do poeta, Cosmos, A Literatura e as Artes, a publicar, Histórias da Literatura Americana, Universidade Aberta), como para um público mais geral (América - Pátria de heróis, Colibri), quer ensaios, posfácios e recensões, publicados tanto em revistas da especialidade, como em jornais de maior divulgação.

Nesta vertente convirá recordar a influência francófona, incontornável a nível da minha formação teórica e que, hoje em dia, continua a marcar a minha produção ensaística. Esta vertente deve-se fundamentalmente à variante de Francês da minha Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas, e ao papel relevante dos docentes dos quais fui aluno, em particular, do Doutor Manuel Gusmão. A relevância desta formação seria, aliás, reconhecida com a participação deste docente no meu Júri de Doutoramento.

Em sétimo lugar, devo referir a minha actividade no âmbito da formação de professores (inicial e contínua), nomeadamente no Ramo Educacional da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. O Curriculum acentua assim com algum detalhe as minhas funções enquanto Professor Secretário do Conselho Científico do Ramo Educacional e o meu papel na restruturação dessa área de actividade tão importante na FLUL e que me absorveu durante quatro anos.

Em oitavo lugar, referirei a minha actividade como tradutor, tanto de textos em prosa como de textos poéticos, de autores anglo-saxónicos, entre os quais se incluem William Faulkner, Virginia Woolf, Mary Renault, Lewis Carroll, Robert Lowell, Sylvia Plath e Henry James.

Creio ter exposto, deste modo, aquelas que considero serem as vertentes fundamentais do meu percurso académico, nomeadamente no seu diálogo com outras formas de elaboração intelectual que de alguma forma concorrem para a definição do perfil que este Curriculum Vitae encerra.